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提高小学生思维能力的小技巧

来源:学习啦 编辑:网络整理 时间:2019-10-03
导读:要想训练小学生思维能力,首先得了解大脑的思维模式及训练人的思维能力,有好的引导是必要的。下面是学习啦小编为你们整理的内容,希望你们喜欢。 培养思维能力 一、巧设氛围敢质疑 启发质疑是训练思维的重要方法,培养学生敏于发现问题的能力,要从
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  要想训练小学生思维能力,首先得了解大脑的思维模式及训练人的思维能力,有好的引导是必要的。下面是学习啦小编为你们整理的内容,希望你们喜欢。

  培养思维能力

  一、巧设氛围敢质疑

  启发质疑是训练思维的重要方法,培养学生敏于发现问题的能力,要从营造民主和谐的课堂教学氛围开始。教师以好朋友、好伙伴、合作者、组织者的身份,去营造学生敢于发现的氛围,比什么都重要。

  在小语教学中要让学生多说,如:“指名说、上台说、小组说、问答式的交流说”等方式;以学生“补充说、总结说、修改说、更正说、综合说”等内容来锻炼学生的口头表达能力、思维能力及快速组织语言能力。

  要多让学生探究,讲读课文可引导孩子们理解难懂的重点句、重点段,通俗易懂的句段,则充分让孩子们反复读,反复念,让其读出情感,念出含义,阅读课文可全权放手,让学生自读,自疑,自己解决问题,遇到较难的先让他们互议,再做适当点拨。

  要多让学生体验,让学生在自读自探中不能解决的问题,可以通过小组合作学习来解决。要拓宽体验的途径,批判与创造性的接受知识,展示思维过程。

  二、找准矛盾善质疑

  教师要引导学生于无疑处生疑、于平常处见不平常,就必须善于巧妙提炼矛盾,让学生通过深读课文解决矛盾,去发现课文的意蕴。在阅读教学中,教师可以根据教材内容特点、语言材料特性、学生个性特征,巧妙设置冲突情境,设置学习障碍情境,从而激发学生的探究欲望,开发学生的学习潜能。

  三、运用稚化思维退化性原理,疑其所疑,估摸难点,设计方案

  如何在备课中准确地确定难点,是实行有效突破的前提。这就要求教师在备课中不能照抄资料,而应将自己的思维退化到学生的思维势态,惑其所惑,疑其所疑,根据学生可能出现的困惑而确定教学中的难点。如果这样变换一下角度,我们就会发现,有时课本教参上的难点,也许并不是学生认为的难点;而课本教参上未谈及的,有的倒反而会成为学生理解的障碍。

  在教学中笔者发现教师如能和学生站在一起,错其所错,异其深思,对于在备课中估摸出的学生学习过程中的知识点、重点、难点,教者在设疑、析疑、释疑的过程中,很有艺术地巧妙地退化到学生的思维态势,与他们一起饶有兴趣地摘取知识的明珠,共同探索改错,以增强学生的免疫能力。

  四、运用稚化思维的模拟性原理,寻找错因,解其所难

  在测试中,我们常会发现这样的情况,有些问题教师不以为然,却是不少学生难以逾越的障碍。应当说,在对语文教学难点的化解中,稚化思维的运用是一有效武器。在小学,最怕的就是我们教师习惯了成功的时候,总会觉得什么问题都能被自己踩到脚下,以这样的心态去教学生,必然会觉得学生都很笨。

  而当我们教师把一切都当成未知一探究时,师生的那种成就感有时候就像吸一样会上瘾。学生会乐此不疲地把他们学到的东西教给我,我就装作很不懂的样子,耐心地听他们讲,让他们得到小小的成就感。我们做老师的如果在学生成长的过程中,稚化自己,做个弱老师,让学生对成功上瘾,这将是我们老师最大的成就。

  稚化思维不是万能的,在具体操作中我们要注意:

  1、要有针对性。即针对学生学习中的重点,尤其是难点。我们常讲对难点要层层铺设,分化解析,化难为易,有效突破。这一铺设化解的过程,实际就是对稚化思维原理的运用。

  2、要有艺术性。美国著名教育家布里昂曾说:“遇到学生学习上的障碍时,要装作不知觉犯了学生的错误,要装出一筹莫展的样子。”然后要与学生一起奋力而有兴趣地“爬坡”,最终到达知识的顶点。这个“装”的过程,即是高超的教学艺术在课堂上的恰到好处的作用。

  3、要有适度性。列宁说过:“只要向前再多走一小步——看来仿佛依然向同一方向前进的一小步——真理便会变成错误。”这确是至理名言。任何事物都应有个“度”,再好的方法,若是滥用,也必将失去它原有的光泽。稚化思维的运用亦如此,好钢必须用在刀刃上。

  填空题答题攻略

  数学填空题,绝大多数是计算型(尤其是推理计算型)和概念(性质)判断型的试题,应答时必须按规则进行切实的计算或者合乎逻辑的推演和判断。求解填空题的基本策略是要在“准”、“巧”、“快”上下功夫。常用的方法有直接法、特殊化法、数行结合法、等价转化法等。

  1.直接法

  这是解填空题的基本方法,它是直接从题设条件出发、利用定义、定理、性质、公式等知识,通过变形、推理、运算等过程,直接得到结果。

  2.特殊化法

  当填空题的结论唯一或其值为定值时,我们只须把题中的参变量用特殊值(或特殊函数、特殊角、特殊数列、图形特殊位置、特殊点、特殊方程、特殊模型等)代替之,即可得到结论。

  3.数形结合法

  借助图形的直观形,通过数形结合,迅速作出判断的方法称为图像法。文氏图、三角函数线、函数的图像及方程的曲线等,都是常用的图形。

  4.等价转化法

  通过“化复杂为简单、化陌生为熟悉”,将问题等价地转化成便于解决的问题,从而得出正确的结果。


责任编辑:李琦

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